英语课堂上“大孩子带小孩子”。广西希望高中供图
在美国学习、生活十余年，并拥有厦门大学的博士学位的蔡昕，目前在广西希望高中博雅初中当一名英语老师。学生们不喊他“蔡老师”，而是直呼他英文名字“Tommy”。
博士教初中英语的情况并不多见。他会给学生带来什么不一样的英语教学？4月13日、4月27日，记者两次来到博雅初中体会这名博士老师带来的教学理念和方法
英语课程：诵读英文原著
4月13日下午，在一间小教室里，蔡昕带着一批10名初二学生诵读莎士比亚作品《麦克白》的第二幕。他的口语标准流利，而且很有耐心，碰到学生们觉得“卡壳”的地方，他一遍一遍地带领他们诵读，并不断地纠正，让他们模仿。
而初一年级四个班的同学，每周一和周三下午，则由这批受过训练的初二学生，带着诵读英语名著《木偶奇遇记》。与大部分初中选择的世界文学名著的简易本不同，博雅初中诵读的是英文原著。一般学生在经过一个学期的训练之后，都可以背诵几千字的英文原著。
一名初一的同学说，一上初中，老师就让他们读英语原著。刚开始的时候觉得很累，难读、拗口，读了一段时间就习惯了，就流利了。
一位听过蔡昕诵读课的武鸣县实验学校老师说，“要给学生一杯水，老师就要有长流不断的活水。蔡老师的英语水平，给学生起了很好的示范作用。他用各种不同的语音和语调反复诵读，让学生静静地听，感受到那种纯正的语音和语调之美，然后不断地模仿和练习”。
“在英语课程的设置上，除了保证课本学习与他校一样，博雅初中特意加了两门，一是英文原著的诵读，二是美国籍外教的口语课。”博雅初中执行校长席春梅说，“为什么我们的学生学了几十年英语，还是不能好好地运用英语？语言学习不是通过看书、做题锻炼出能力的，得通过耳朵、通过嘴巴大量练习。”
语言学习：要读就读最好的
在博雅初中，所有孩子刚开始读的是《木偶奇遇记》原著，能读能背后，进入更高阶段——诵读莎士比亚的原著。
这经过了精心选择。席春梅说：“意大利文学幽默、热情、有想像力，《木偶奇遇记》本身又是非常有趣的故事，除了学语言，书中还有一些小孩子遇到的问题，很有贴近性。”
读完《木偶奇遇记》，学生们向着莎士比亚的原著出发。初二、初三两年，老师要带着学生们至少读完两部莎士比亚原著。
对于初中层次的孩子，莎士比亚的英文原著是否太难了？
蔡昕告诉记者，对于自己的教学理念，同行之间的讨论也主要在于“阅读的材料这么难，初中的孩子能不能理解？”在蔡昕看来，“就像对刚学说话的孩子来说，语言没有难易之分，你教给他什么，他就吸收什么。所以在学生记忆力最好的时候，要读就读最好的。一代文豪莎士比亚为英语贡献了2000多个单词，其原著是最棒的语言学习材料。”
南宁市新民中学一名英语老师表示，目前从初中就开始诵读英文原著的教学尝试还比较少，一般是读名著缩写版，用简单的词汇来诠释名著的书。他说：“因为中考的指挥棒作用，学生的课业负担重，老师的教学压力大。因此，学生的课外阅读时间比较少。但英语的课外阅读很有必要，也很有用，可以培养语感、拓展知识面，从长远看是有益的。”
英语教学：大孩子带小孩子
有意思的是，蔡昕的英语教学还采用了“大孩子带小孩子”的方式。“成绩较好的初二学生会被安排去给初一学生上课、改作业。学校也象征性地给‘娃娃老师’支付课时费。”蔡昕告诉记者，“孩子们高兴的不是赚了钱，而是有学以致用的成就感。学了能用上，再学习的兴趣就很高。”
“对于诵读英文原著，有些转学过来的孩子不是很适应。”席春梅说，“对于这种情况，学校也注意在班上分层次辅导，同时还更多地发挥学生之间的互帮互助。”
有留美经历、拥有博士学位的初中英语老师，在广西并不多见。
博士来教初中是不是一种浪费？蔡昕不这么看。他说，越是基础教育，对孩子的影响就越大越深远。因此，在国外，高学历的人教幼儿园、教小学的情况很普遍。
蔡昕2007年来到希望高中，在他之后，学校的高学历老师也越来越多。席春梅说：“前一两年，还招了3个厦门大学的硕士，分别是哲学、文学、历史专业。”
学生周子胧的妈妈说，博士老师平易近人。每次她发短信询问孩子的情况，老师都及时答复，耐心地跟她沟通。邓鸿哲的家长说，孩子上了一年初中，接触到了很多名著，现在回家，随口就能来几句英语。
“英语是一门语言工具，更重要的是去了解文化、文明，而不是考试的工具。当把中考、高考等所有考试的东西扔掉后，还有东西留在脑海中，那就是对语言的感觉。”这是席春梅希望初中的英语学习能留给学生们的礼物。
